Profesores del Colegio Secundario de Artes N°53, en el barrio San José, sostienen un reclamo que se prolonga desde hace más de una década: el Ministerio de Educación aún no habilita el trayecto pedagógico que les permitiría titularse como docentes.
El profesor Pablo Cortéz, del área de Audiovisuales, explicó que “al no tener título docente, hemos ingresado al establecimiento a través de concurso, y algunos compañeros ya llevan 13 años en la institución sin poder acceder al trayecto pedagógico que nos daría estabilidad laboral”.
Este trayecto, según detalló, permitiría homologar sus títulos técnicos o universitarios para obtener la titulación docente en arte audiovisual. “Seguimos teniendo esta problemática de no poder hacer el trayecto pedagógico, que nos permitiría tener estabilidad y derechos como cualquier docente”, señaló.
Precarización y pérdida salarial
Los educadores se encuentran bajo un sistema de contratos temporales (ICL) con altas y bajas al finalizar cada ciclo lectivo, lo que genera una situación de incertidumbre constante. “Todos los años tenemos la misma incertidumbre, no sabemos si vamos a continuar o si se van a llamar a concurso las horas cátedra”, lamentó Cortéz.
Además, la burocracia administrativa provoca demoras que afectan tanto a los docentes como a los estudiantes. “Durante ese tiempo, los chicos pierden clases de las materias audiovisuales”, explicó, agregando que esa interrupción también impacta en sus salarios y aguinaldos, ya que ciertos montos no son retroactivos.
“Nos vemos vulnerados en nuestros derechos, y el primer aguinaldo siempre es bajo porque nos dan de baja el contrato. Es una cuestión de dignidad como docentes y trabajadores”, subrayó.
Reclamo por voluntad política
El profesor recordó que el colegio funciona desde 2013 y que muchos de los actuales docentes participaron en la creación del diseño curricular en 2019, cuando el Ministerio se comprometió a ofrecer el trayecto formativo. Sin embargo, hasta hoy no hubo avances concretos.
“Falta voluntad política. Nosotros estamos predispuestos a hacer el trayecto formativo, pero depende del Ministerio”, enfatizó Cortéz, quien destacó que cada año presentan notas y asisten a reuniones sin obtener respuestas.
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