El Ministerio de Educación de Jujuy avanza con la implementación del Boletín de Calificaciones Digital para el Nivel Secundario, una medida que busca modernizar la gestión educativa y agilizar los procesos escolares. La iniciativa quedó formalizada mediante la Resolución N° 1017, que establece al boletín digital como la única herramienta oficial para registrar y comunicar las trayectorias académicas de los estudiantes.
La propuesta forma parte de las políticas impulsadas por la ministra de Educación, Daniela Teseira, orientadas a la desburocratización y digitalización de los sistemas administrativos escolares.
Reunión de coordinación para la puesta en marcha
En el marco de esta implementación, la secretaria de Planeamiento Estratégico, Natalia Quiroga, encabezó una reunión de trabajo junto a los directores Martín Miranda, Daniela Galián y Silvia Jerez para coordinar la puesta en funcionamiento del sistema.
Durante el encuentro se definieron aspectos técnicos y administrativos vinculados a la carga de datos y al funcionamiento de la plataforma digital que utilizarán las instituciones educativas.
Los principales beneficios del sistema
Desde la cartera educativa destacaron que el nuevo sistema permitirá una gestión más eficiente y segura de la información escolar, reemplazando progresivamente el soporte papel.
Además, señalaron que el Boletín Digital facilitará el vínculo entre las escuelas y las familias, ya que los tutores podrán acceder de manera inmediata a las calificaciones y al seguimiento académico de los estudiantes.
Otro de los puntos valorados es la posibilidad de contar con información actualizada para el seguimiento pedagógico y la toma de decisiones basadas en datos concretos.
Fechas para la carga de calificaciones
Las autoridades recordaron a los equipos directivos que la carga de las calificaciones correspondientes al primer trimestre y la actualización de datos de tutores deberá realizarse entre el 1 y el 19 de junio mediante la plataforma SINIDE-SGE para todas las instituciones del Nivel Secundario.
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